Aborigeni digitali: Internet ha cambiato la vita dei bambini?

I bambini moderni minacciano problemi con la memoria, il pensiero, l’espressione delle emozioni? A proposito di quali sfide si trovano ad affrontare, afferma una psicologa, direttore del fondo di sviluppo di Internet Galina Soldatova.

Ora sei generazioni vivono sulla terra allo stesso tempo. Il più giovane è la generazione così chiamata z. Include bambini e adolescenti fino a circa 14 anni. Possono giustamente essere chiamati la rivoluzione digitale nata. I fatti suggeriscono che i bambini prima e prima iniziano a padroneggiare tablet, smartphone, usano Internet. I nostri studi sul 2015 mostrano: quasi l’80% degli scolari usa Internet per 3 ore al giorno. Ogni sesto trascorre lì circa 8 ore al giorno. Oggi, i bambini percepiscono Internet non come un insieme di tecnologie, ma come habitat. Questa non è più una realtà virtuale separata, ma parte della loro vita. E questo stile di vita diverge dallo stile di vita dei genitori.

Tutto ciò suggerisce che sorge una nuova situazione di sviluppo sociale. L’emergere di nuovi contesti psicologici e fenomeni, nuove forme di relazioni, un cambiamento nella cultura delle pratiche sociali.

La formazione di funzioni mentali

Internet for Children è un nuovo strumento culturale che media la formazione di funzioni mentali superiori. Se prima dell’era di Internet si sono sviluppati nell’interazione diretta del bambino e degli adulti o dei bambini tra loro, oggi internetta in questa interazione. Ad esempio, memoria. Lo psicologo Betsy Sparrow, basandosi sulle opere di Daniel Wegner, ha suggerito che Internet è diventato una forma speciale di memoria: transattiva. Questa memoria si verifica con relazioni a lungo termine in coppia quando le persone iniziano a fare affidamento sulla memoria reciproca. La memoria inizia a funzionare in altri meccanismi: le informazioni in sé non sono ricordate, ma che modo per raggiungerlo. La memoria peggiora o stiamo solo cercando di adattarci a un nuovo stile di vita? Forse presto giudicheremo l’educazione non da quanto conosciamo i fatti enciclopedici o le frasi alate latine, ma per la velocità di ricerca o valutando l’affidabilità di ciò che troviamo su Internet.

Il prossimo problema è l’attenzione. La durata media della concentrazione è significativamente diminuita rispetto a quella che era 10-15 anni fa. Ciò è

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particolarmente evidente quando i bambini stanno cercando di insegnare metodi tradizionali a scuola. Inoltre, questo processo può andare in due direzioni: la dispersione dell’attenzione sarà intensificata quando una persona monitora tutto in una volta e poco da concentrarsi, oppure i bambini impareranno a distribuire la propria attenzione.

C’è un problema di privazione sensoriale. Immersi su Internet, i bambini ricevono meno segnali sensoriali dal mondo in giro. La sensazione del mondo può diventare meno sensuale. La percezione degli odori, i suoni del mondo reale possono essere noiosi. Un bambino può avere paura del tocco. Ciò può portare a difficoltà nella percezione del proprio corpo, delle sue capacità, delle difficoltà nella percezione di se stessi come un’essenza fisica separata, che è importante per la formazione dell’identità. Inoltre, la percezione delle persone e la loro valutazione si basano spesso su informazioni non verbali. Il bambino non impara a leggere questi segnali se è sempre su Internet. I ricercatori notano in relazione a questo declino della capacità di entrare in empatia, all’empatia.

E un altro fenomeno è il “pensiero clip”. Ha iniziato a formarsi molto prima di Internet, quando sono apparsi una TV e la possibilità di cambiare canali. Lo sviluppo di forme elettroniche di comunicazione porta al ritorno del pensiero di una persona alla divergenza. Questi non sono pensieri logici, ma immagini visive, associazioni di vario genere. Alcuni considerano il pensiero di clip come una transizione verso una diversa qualità di pensiero: da Linear-Sequent a Mobile-Networks. Significa che con la clip che pensano che i bambini diventino stupidi? Ci sono ricercatori che credono che l’uso eccessivo di Internet porti all’atrofia del cervello del bambino. Ma c’è un altro punto di vista. Gli esperimenti dello psicologo Gary Small dimostrano che l’uso attivo di Internet porta alla formazione di nuove connessioni neurali.

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